安全理念與安全管理培訓

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培訓對象：

企業高層、部門負責人、安全主管及專員、車間主任、班組長或一線員工（針對一線員工要針對性的調整課程內容）

授課方法：

講授實例、案例分析研討、經驗分享、游戲互動等

課程大綱：

一、樹立正確的安全意識

1.1 我國安全總體狀況

1.1.1 觸目驚心的數字：全國安全生產安全事故狀況及傷亡人數統計

1.1.2 中國的馬路戰爭

1.1.3 事故損失與冰山原則

1.1.4 事故案例：上海膠州路教師公寓火災事故帶給我們的深思

1.1.5 企業安全管理存在的問題和困惑

1.2 樹立正確的安全意識

1.2.1 安全的背后是責任，責任意識帶來競爭力

1.2.2 深思與研討：安全到底為了誰

1.2.3 你真把安全當第一了嗎

1.2.4 案例分享:史上最“牛”校長的安全意識

1.2.5 海因里希事故金字塔理論與從“小事防”大事故

1.2.6 別把“極低概率”等同安全

二、杜邦安全管理模式與十大安全理念

2.1杜邦公司簡介

2.1.1 杜邦公司簡介

2.1.2 杜邦公司的安全起源

2.1.3 杜邦公司早期安全對策與安全管理發展歷程

2.1.4 造就杜邦安全文化的重要事件

2.1.5 杜邦安全業績

2.1.6 杜邦核心價值

2.4 杜邦安全管理

2.2.1 杜邦公司十大安全理念

2.2.2 杜邦安全文化簡介

2.2.3 杜邦安全推進組織與架構

2.2.4 杜邦公司安全考核體系

2.2.5 杜邦公司事故報告制度

2.2.6 杜邦的安全檢查

2.2.7 行為安全模塊

2.2.8 杜邦STOP程序簡述

2.2.9 工藝安全

2.3 工作安全分析（JSA）簡述

1.1.1 工作安全分析概述

1.1.2 工作安全分析基本步驟

1.1.3 案例演練,看圖分解作業步驟,按步驟識別各個步驟中危害與風險狀況

三.卓越安全管理

3.1 值得借鑒的先進管理經驗

3.1.1 案例分享：“別人生病我吃藥”

3.1.2 案例分析：崴腳的故事

3.1.3 學歐洲的制度之上管理理念

3.1.4 美國人的以人為本

3.1.5 日本的本質安全管理

3.2 必須知道的安全管理經驗

3.2.1 安全管理容不得“差不多先生”

3.2.2 安全管理不可以“下不為例”

3.2.3 安全問題源自長期積累

3.2.4 案例分析：管理學中的“荷花塘現象”

3.3安全管理的考核與激勵

3.3.1 熱爐法則

3.3.2 有情領導與絕情制度

3.3.3 可以替代處罰的方法

3.3.4 如何避免安全考核流于形式

3.4 安全作業標準化

3.4.1 找一位可靠的安全指導老師

3.4.2 安全作業標準化的編制要領

3.4.3 案例分享：有那么多制度為什么還是管不好？

3.4.4 案例練習：標準豬

3.5安全培訓

3.5.1 安全培訓者的角色扮演與要求

3.5.2 盡量忘卻的安全培訓方式

3.5.3 盡量使用的安全培訓方式

3.5.4 安全培訓的場所與形式

3.5.5 一線員工安全培訓的方式和內容

3.5.6 區別其它培訓的特色安全培訓

3.6 反習慣性違章

3.6.1 習慣的特點與作用

3.6.2 習慣性違章的概念與特點

3.6.3 習慣性違章者的心理特點

3.6.4 員工行為安全習慣化的必要性

3.6.5 員工行為安全習慣性的基本措施

3.6.6 視頻分享：正確的現場違章糾正方法

3.6.7 日本式的手指口唱

3.7決策層對安全的承諾

四.培訓總結