隨著企業的不斷發展壯大，培訓發展已經越來越被認可和重視，成為人力資源發展“選育用留”中關鍵的“育”的角色。作為知識傳播與迭代的重要載體——培訓師，更是承擔著隱性知識顯性化，顯性知識系統化，構建內部課程體系的重要使命。然而企業內部培訓要的是實實在在解決實際問題，并且能夠將經驗不斷的傳承和復制，因此設計一門精品課程才是優秀培訓師的決定性因素。
 

企業內部培訓師雖然來自于不同的專業和崗位，當中不乏銷售高手、管理達人、技術精英、生產能手等，但是都有一個共性特征：專精于某一領域，擁有豐富的經驗知識技能。但當他們嘗試走上講臺，把自身知識轉變為課程傳播的過程中，經常會碰到以下一些困惑：
 

技術部王總工已有二十多年從業經驗，他加工的產品廢品率年年都是最低的，公司很期待將他的寶貴經驗傳承下來。平時他也會給車間的員工開展操作技能培訓，每每講到如何把握焊接度時，他都說這東西就得憑手感，他自己做得很好，可員工還是一頭霧水，如何將抽象內容可視化，王總工遇到了困難
 

某公司新任培訓經理李經理遇到了頭疼的事情：新員工培訓有大量的制度要講解，如果按照文件念，員工會覺得很枯燥，和發給大家直接看沒什么區別。如何能夠將枯燥的內容設計得更生動一些，更能引起學員的關注和興趣呢？李經理正為此煩惱……
 

高管陳總應人力資源部邀請開講一門管理課程，但過程中陳總思維極度跳躍，課程邏輯明顯混亂，內容銜接不上，而且缺乏能落地的技能及案例，導致陳總在臺上講得口沫橫飛，臺下學員聽得昏昏欲睡……陳總也很納悶，自己明明已經講得很有激情，為什么大家還是不買單呢？
 

針對以上課程開發與設計的難題，交廣國際管理咨詢專家團李聲華老師講授公開課《七步成課——課程開發實戰訓練》。講師采用實戰演練的形式，從“內容”和“設計”兩個角度切入，分七個步驟全面講解學習設計各個流程關鍵，同時輔以大量的實際案例及工具表單，落地性強，易于迭代。學員現場可即時產出課程框架，即學即用。課后，學員表示老師講課通俗易懂，且講課節奏把握的很好，舉例也貼近實際，對工作有指導作用。