互聯網時代，呈現出VUCA特征，各行各業都在悄然發生變化。

 

　　各類企業大學如雨后春筍般成立，均在積極探尋內部人才培育之路。

 

　　內部培訓師的培養，已經成為學習型組織不斷發展和建立培訓系統的一個重要組成部分。

 

　　然而在實際操作中，往往存在一個錯誤的理解就是，培訓就是將心里想的說出來，不需要那么多技巧，結果課是講了，但很多內容沒有進入到學員心里，沒有形成落實，沒達到培訓效果。

 

　　內部培訓師最懂自己的企業、業務和員工。作為企業內的技術骨干和管理中堅力量，如果能把自己的知識經驗積累通過培訓傳遞給員工，如果能把公司的文化與精神通過培訓傳遞給員工，如果能把每一次自己出外學習的收獲通過培訓傳遞給員工，如果能在每個場合都能恰如其分地表達，員工會因為培訓師的無私分享、培訓師呈現的才華而尊重培訓師；員工會因為培訓師悉心的培訓而成長；企業會因為培訓師的培訓傳遞而使企業文化傳承和知識經驗累積。

 

　　而這些，需要內部培訓師掌握課程開發的核心技能，將經驗案例進行高度提煉，并用富有邏輯的結構形成課程。

 

　　因此，本課程設計的核心，集中為培養內部培訓師課程開發的能力上。

 

　　交廣國際管理咨詢專家團邢立爽老師為南昌某集團培訓《TTT課程—工作場景式課程開發》。講師幫助企業內部培訓師掌握課程開發的核心技能，將經驗案例進行高度提煉，并用富有邏輯的結構形成課程。集中為培養內部培訓師課程開發的能力。客戶培訓經理表示，平時培訓下午睡覺是必修課，這次奇跡般的沒有一個學員睡覺，都全情投入，邢老師上課太受歡迎了！